Можно спокойно ждать первых слов до 15 месяцев, если нет проблем из списка ниже [1].
Обратитесь к врачу, если:
вы или воспитатель беспокоитесь, что ребенок странно или мало взаимодействует со взрослыми;
малыш осваивает речевые навыки с задержкой (сверьтесь со списком ниже);
ребенку трудно сосать, жевать, глотать [1].
Как понять, в нормальном ли темпе развивается речь
Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA) составила чек-лист речевых навыков. Посмотрите, что ребенок успел освоить к своему возрасту. Если больше половины пунктов отсутствует, скажите об этом педиатру [2].
К 3 месяцам:
малыш звуками привлекает внимание близких;
улыбается или внимательно смотрит, когда к нему обращаются;
отвечает вам (говорите: «ууу!», — а он: «ааа!»);
воркует: «ооо», «ааа», «ммм»;
узнает близких: улыбается, радостно машет руками-ногами;
смотрит в ту сторону, где разговаривают взрослые.
К 6 месяцам:
хихикает и смеется;
отвечает на вашу мимику: улыбается, пугается, удивляется;
смотрит на игрушки и следит взглядом за движущимися предметами;
реагирует на пение, звон, шуршание;
издает звуки, когда играет с погремушкой или что-то грызет;
напевает гласные звуки: «уууууммм», «аааааааау» или «дааааааааа»;
выдувает пузыри из слюней.
К 9 месяцам:
смотрит на вас, когда зовете его по имени;
на мгновение останавливается при слове «нет»;
лепечет длинные цепочки слогов: «мама-мама», «ап-ап», «ба-ба-ба»;
когда расстроен, ползет или тянется к близким;
поднимает ручки, чтобы его подняли;
знает названия некоторых вещей и имена людей (например, при слове «мяч» смотрит на предмет).
К 12 месяцам:
пальцем показывает на предметы и протягивает их вам;
пользуется языком жестов: посылает воздушные поцелуи, машет рукой на прощанье, изображает «я в домике»;
пытается копировать звуки и слова, которые вы произносите;
выполняет короткие инструкции: «Иди сюда», «Посмотри на маму»;
говорит одно или два слова.
Не удивляйтесь, увидев в списке не только непосредственно речевые характеристики. Речь — это не только умение издавать звуки, но и способность реагировать на других людей [3]. При ее формировании важно отслеживать и то, и другое.
